медыцына || псіхалогія
гендэрная псіхалогія / ўзроставая псіхалогія / Ваенная псіхалогія і педагогіка / Ўвядзенне ў прафесію «Псіхолаг» / Акмеология
Галоўная псіхалогія  ўзроставая псіхалогія

ўзроставая псіхалогія

Т. В. Дуткевичдзіцячая псіхалогія2012
У навучальным дапаможніку разгледжаны прынцыпы, метады, асноўныя паняцці дзіцячай псіхалогіі; раскрыты заканамернасці псіхічнага развіцця дзіцяці ад нараджэння да юнацкага ўзросту, аналізуюцца псіхалагічныя асаблівасці зносін, дзейнасці, пазнавальных і эмацыйна-валявых працэсаў, а таксама асобы дзіцяці. Змест дапаможніка складаецца з тэкстаў лекцый да ўсіх тых, прадугледжаных вучэбнай праграмай, слоўніка асноўных паняццяў і спісу літаратуры.

Навучальны дапаможнік рэкамендуецца студэнтам спецыяльнасцяў "Дашкольная адукацыя", "Псіхалогія", "Практычная псіхалогія", можа выкарыстоўвацца выкладчыкамі аднайменнай дысцыпліны, педагогамі і псіхолагамі дашкольных і агульнаадукацыйных устаноў
А. С. ФамічэнкіПрычыны праяваў агрэсіі ў дзіцячым узросце2010
Артыкул прысвячаецца аналізу магчымых прычын праявы дзіцячай агрэсіі. Разглядаецца ўплыў сямейных, індывідуальных, школьных фактараў. Вылучаюцца ўмовы сямейнага выхавання, Якія спрыяюць узнікненню і замацаванню агрэсіўных праяў. Значнымі Аказваюцца паблажлівае стаўленне бацькоў да праяў агрэсіўнасці сваіх дзяцей і строгасць пакарання. Выяўляецца ўзаемасувязь паміж праглядам сцэн гвалту, жорсткасці і эротыкі на целе экране і агрэсіўнага паводзін дзяцей. Разглядаюцца характарыстыкі асобы дзіцяці, якія вызначаюць верагоднасць таго, што ён стане агрэсарам або ахвярай. Асаблівая ўвага надаецца ўплыву школы на станаўленне дзіцячай агрэсіўнасці. Падкрэсліваецца актуальнасць і важнасць вывучэння гэтага пытання, магчымасць прымянення ведаў для прагназавання і своечасовай карэкцыі агрэсіўнага паводзін на ранніх этапах антагенезу.
А. Н. Яшкова, Н. Ф. Сухареваўзроставая псіхалогія2009
У навучальным дапаможніку па курсе узроставай псіхалогіі разглядаюцца пытанні ўзросту і узроставай нормы, фактараў і заканамернасцяў, механізмаў і прынцыпаў псіхічнага развіцця. Навучальны дапаможнік змяшчае характарыстыку розных перыядызацыі, а таксама асаблівасцяў псіхічнага развіцця на кожным узроставых этапе з вылучэннем вядучай дзейнасці, асноўных новаўтварэнняў, сацыяльнай сітуацыі развіцця, узроставых крызісаў. У дапаможніку Прадстаўлены заданні для самаправеркі і самакантролю, а таксама спіс рэкамендаванай літаратуры па курсе, слоўнік псіхалагічных тэрмінаў.

Дапаможнік адрасавана студэнтам ВНУ, але таксама можа быць карысна і больш шырокаму колу чытачоў - тым, каму псіхалагічныя веды неабходныя ў штодзённай прафесійнай дзейнасці, а таксама ўсім, хто цікавіцца псіхалогіяй.
Вучэбна-метадычны дапаможнікПсіхалогія развіцця і ўзроставая псіхалогія2006
Вучэбна-метадычны дапаможнік прызначана для студэнтаў 2-га курса псіхолага-педагагічнага факультэта, якія навучаюцца па спецыяльнасці 030301 «Псіхалогія».

У дапаможніку Прадстаўлены змест і структура курса «Псіхалогія развіцця і ўзроставая псіхалогія», планы семінарскіх заняткаў з кантрольнымі пытаннямі і практычнымі заданнямі і рэкамендаванай да іх літаратурай. Дапаможнік ўключае ў сябе і тэмы рэфератаў для самастойнай працы студэнтаў. Прыведзены розныя формы кантролю вучэбнай дзейнасці студэнтаў: прыкладныя тэставыя заданні розных узроўняў складанасці і арыенціровачны пытанні да іспыту па курсе.

У дапаможніку маюцца гласарый, а таксама табліцы ўзроставага развіцця і схемы аўтарскіх перыядызацыі станаўлення псіхікі і свядомасці чалавека.
Урунтаева Г. А.дзіцячая псіхалогія2006
Падручнік (папярэднія выданні выходзілі пад назвай «Да-

школьная псіхалогія ») напісаны на аснове базавых метадалагічных

і тэарэтыка-псіхалагічных палажэнняў, прынятых у айчыннай псі

хологиы. Ён дае поўнае ўяўленне аб псіхалогіі як навуцы і пра яе

практычным прымяненні. Выклад тэорыі суправаджаецца канкрэтным

нымі прыкладамі. Падручнік мае ярка выяўленую практычную на-

праўлення: аўтар паказвае, як прымяняць атрыманыя веды ў пра-

працэсе навучання і выхавання дзіцяці.

Для студэнтаў сярэдніх педагагічных навучальных устаноў. можа быць

карысны таксама студэнтам педагагічных інстытутаў і выхавальнікам дзіцячая

пейскіх садоў.
Венгер А. Л. (рэд.)псіхалагічны лексікон2005
Слоўнік "Псіхалогія развіцця» ахоплівае паняцці і катэгорыі, якія адносяцца да Найбольш шырокаму колу працэсаў развіцця псіхікі ў антагенезе і філагенезе. Некаторыя з ГЭТЫХ паняццяў спецыфічныя для псіхалогіі развіцця, іншыя ж выкарыстоўваюцца і ў агульнай псіхалогіі, але ў дачыненні да праблем псіхічнага развіцця некалькі мяняюць свой сэнс ці набываюць дадатковы. Вялікая ўвага нададзена прыкладным абласцях псіхалогіі развіцця і паняццям, якія адносяцца да псіхалагічнай практыцы.
Л. С. ВыготскіПсіхалогія развіцця чалавека2005
Леў Сямёнавіч Выготскі (1896-1934) - Выбітны навуковец, мысляр, класік айчыннай псіхалогіі. Яго спадчына велізарна (больш за 270 работ), а ідэі невычэрпныя, арыгінальны і да гэтага часу актуальныя. Ён аказаў велізарны ўплыў на развіццё айчыннай і сусветнай псіхалогіі. Вядомы амерыканскі філосаф С. Тулмин назваў яго Моцартам ў псіхалогіі. Працуючы ў складаных умовах, за вельмі кароткі час яму ўдалося зрабіць важны ўнёсак у псіхалогію мастацтва, агульную псіхалогію, дзіцячую і педагагічную псіхалогію, пато- і нейрапсіхалогія, метадалогію псіхалогіі, дэфекталогіі і педагогіку.

Яго працы ўяўляюць лепшыя старонкі расійскай псіхалагічнай навукі. Ідэі Выгоцкага і яго школы служаць асновай навуковага светапогляду новых пакаленняў псіхолагаў па ўсёй Расіі. Менавіта для іх і была падрыхтавана гэтая кніга.

Новае выданне прац Л. С. Выгоцкага падрыхтавана з улікам заўваг і пажаданняў калектыву выкладчыкаў псіхалагічнага факультэта МДУ. Сюды ўключаны ўсе працы, якія ўваходзяць у навучальныя планы і патрэбныя ў навучальным працэсе; усё, што рэкамендуюць выкладчыкі. Сапраўднае выданне дапоўнена рэдкімі і унікальным матэрыяламі, а якія не ўвайшлі нават у вядомае шасцітомнай збор твораў Выгоцкага.

У гэтай кнізе аб'яднаны працы па агульнай псіхалогіі, у другую ўвойдуць працы па узроставай і педагагічнай псіхалогіі.
Боулби ДжонСтварэнне і разбурэнне эмацыйных сувязяў2004
Асноўны прадмет разважанняў Боулби - чаму расстанне з маці ў маленстве і раннім дзіцячым узросце перажываецца дзіцем як вострае гора і чаму наступствы расстання адбіваюцца на псіхічным і цялесным дабрабыце на працягу ўсяго наступнага жыцця?

Аўтар паслядоўна пераконвае чытача ў тым, што паняцці і падыходы, Распрацаваныя ў галіне даследавання паводзінаў жывёл, многае прасвятляюць і могуць стаць асновай для практычных дзеянняў дзіцячых і клінічных псіхолагаў.
І. В. НаскоПсіхалогія развіцця і ўзроставая псіхалогія2003
У навучальным дапаможніку па курсе псіхалогіі развіцця і узроставай псіхалогіі, аднаму з асноўных для студэнтаў псіхалагічных і псіхолага-педагагічных факультэтаў, Выкладзены асноўныя падыходы да разумення і тлумачэння заканамернасцяў псіхічнага развіцця чалавека, якія склаліся ў замежнай і айчыннай псіхалогіі. Разгледжаны розныя аспекты прынцыпу развіцця ў псіхалогіі і яго асноўныя катэгорыі. Прадстаўленая мадэль суб'ектыўнай рэальнасці і перыядызацыя яе развіцця ў антагенезе; прыступкі, перыяды і стадыі развіцця суб'ектыўнасці чалавека ў межах яго індывідуальнай жыцця.

Навучальны дапаможнік змяшчае падборку матэрыялаў з улікам патрабаванняў дзяржаўнага адукацыйнага стандарту.

Заключаюць навучальны дапаможнік слоўнік асноўных паняццяў і тэставыя заданні.
Пад рэд. В. Е. Клачкоўзроставая псіхалогія2003
У навучальным дапаможніку разглядаюцца тэарэтычныя ў псіхалогіі развіцця чалавека на ўсіх узроставых этапах, Прапануюцца пытанні для абмеркавання, а таксама дыягнастычныя методыкі для выканання заданняў і выкарыстання іх у практычнай дзейнасці.

Дапаможнік адрасавана студэнтам вышэйшых навучальных Завея / выкладчыкам і слухачам факультэтаў павышэння квафикациы работнікаў адукацыі, практычным псіхолагам.
1 2 3