медыцына || псіхалогія
гендэрная псіхалогія / ўзроставая псіхалогія / Ваенная псіхалогія і педагогіка / Ўвядзенне ў прафесію «Псіхолаг» / Акмеология
Галоўная псіхалогія  ўзроставая псіхалогія

ўзроставая псіхалогія

Ермалаева М. В.Псіхалогія развіцця: Метадычны дапаможнік для студэнтаў завочнай і дыстанцыйнай формаў навучання2003
Канцэпцыя гэтага дапаможніка арыентавана на мэты, якія стаяць перад курсам «Узроставая псіхалогія». Гэты курс мусіць не столькі спрыяць павышэнню частнонаучной эрудыцыі студэнтаў, якія навучаюцца па спецыяльнасці «Псіхалогія», колькі вырашаць шэраг узаемазвязаных метадалагічных задач: стварэнне выразнай сучаснай карціны развіцця ў антагенезе (з удакладненнем яе спецыфічных рыс, расстаноўкай акцэнтаў пры вывучэнні механізмаў развіцця, выяўленнем вузлавых момантаў у сістэме тэарэтычных канцэпцый і эмпірычных ведаў), фарміраванне асаблівага спосабу мыслення (што вызначаецца вядучымі прынцыпамі айчыннай псіхалогіі, сучасным тыпам навуковай рацыянальнасці, сучасным разуменнем катэгорый «развіццё», «сацыялізацыя», «сталенне»).

Цяперашні метадычны дапаможнік пабудавана як даведнік па раздзелах курса з пазіцый айчыннай псіхалогіі развіцця і ілюструе асноўныя палажэнні праграмы курса «Узроставая псіхалогія» вытрымкамі з прац класікаў айчыннай псіхалогіі, а таксама аўтарытэтных сучасных даследчыкаў у гэтай галіне.
Кураеў Г. А., Пажарскі Е. Н.ўзроставая псіхалогія2002
Навука аб псіхічным развіцці дзіцяці - дзіцячая псіхалогія - зарадзілася як галіна параўнальнай псіхалогіі ў канцы XIX стагоддзя. У цяперашні час дзіцячая псіхалогія як галіна веды ўключае два глабальных падзелу - узроставая псіхалогія і псіхалогія развіцця.

Ўзроставая псіхалогія - гэта вобласць ведаў, акцэнтуе ўвагу на псіхалагічных асаблівасцях дзяцей рознага ўзросту. Псіхалогія развіцця - гэта сфера ведаў, якія змяшчаюць інфармацыю аб законах ўзроставага пераўтварэнні псіхалогіі дзяцей. Ўзроставая псіхалогія і псіхалогія развіцця дзяцей ўяўляюць сабой непарыўна звязаныя галіне навукі.
Хухлаева О. В.Псіхалогія развіцця: маладосць, сталасць, старасць2002
У навучальным дапаможніку разглядаецца спецыфіка развіцця дарослых у перспектыве жыццёвага шляху, паказаны тыповыя праблемы і праявы маладога, сталага і пажылога ўзросту, прааналізаваныя характэрныя рысы узроставых перыядаў даросласці. Паказваюцца ўмовы задаволенасці чалавека сваім жыццём, дасягнення шчасця, ўзаемасувязь паміж ладам жыцця чалавека і яго фізічным здароўем.

Кніга адрасавана студэнтам факультэтаў псіхалогіі вышэйшых навучальных устаноў.
О. В. Скрыпчанка, Л. В. Долинська, З. В. ОгороднійчукВікова тая педагогічна психологія2001
Навчальний посібник «Вікова І педагогічна психологія» розрахований на викладачів І студентів педагогічних вищих навчальних закладів, а також може бути корисним всім, хто хоче розширити І поглибити свої веды в е цих Галуза психології.

У пропонованому посібнику систематизовано І прадстаўлена найновіші відомості в е вікової І педагогічної психології, які необхідні майбутньому вчителю, вихователю, псіхолага, соціальному працівнику.

Праблема педагогічної психології аналізуються аўтарамі на основі особистісно-діяльнісного тая вчинкового підходів ў Загальное контексті асноўнымі тенденцій розвитку сучасної освіти ў Україні.
Кулагіна І. Ю., Колюцкий В. Н.Ўзроставая псіхалогія: Поўны жыццёвы цыкл развіцця чалавека2001
У навучальным дапаможніку па курсе узроставай псіхалогіі (псіхалогіі развіцця) адлюстраваны поўны жыццёвы цыкл, які праходзіць чалавек. Разглядаюцца ўзроставыя заканамернасці развіцця ў маленстве, раннім і дашкольным дзяцінстве, малодшым школьным і падлеткавым узростах, юнацтва, маладосці, сталасці і позняй сталасці. Прасочаны варыянты развіцця асобы ў залежнасці ад яе накіраванасці. Тэарэтычны і фактычны матэрыял прадстаўлены ў традыцыях псіхалагічнай школы Л. С. Выгоцкага, А. Н. Лявонцьева, Д. Б. Эльконина.

Дапаможнік адрасавана студэнтам псіхалагічных факультэтаў педагагічных інстытутаў і універсітэтаў, але можа быць карысна і больш шырокаму колу чытачоў - школьным настаўнікам, бацькам, моладзі, якая цікавіцца псіхалогіяй
Мухіна В. С.Ўзроставая псіхалогія: фенаменалогія развіцця, дзяцінства, малалецтва1999
У падручніку раскрываюцца пытанні фенаменалогіі агульнага развіцця і антагенезу з нараджэння да юнацкага ўзросту. Аўтар паказвае, што развіццё дзіцяці адбываецца праз яго дзейнасць. Індывідуальнае развіццё чалавека разглядаецца ў двух іпастасях: як сацыяльнай адзінкі і як унікальнай асобы. У кнізе прадстаўлена аўтарская канцэпцыя механізмаў, якія вызначаюць развіццё асобы і яе сацыяльнае быццё.

Падручнік адрасаваны студэнтам псіхолага-педагагічных факультэтаў педагагічных універсітэтаў, псіхолагам, а таксама ўсім, каго цікавяць праблемы узроставай псіхалогіі.
Кулагіна І, ю.Ўзроставая псіхалогія (Развіццё дзіцяці ад нараджэння да 17 гадоў)1999
У дапаможніку выкладаюцца асноўныя тэарэтычныя погляды вядучых айчынных і замежных навукоўцаў у галіне дзіцячай псіхалогіі, даецца ўяўленне аб узроставай норме і асноўных тэндэнцыях развіцця дзіцяці на розных узроставых этапах.

Дапаможнік прызначана для студэнтаў завочнага і вячэрняга аддзяленняў універсітэта.
Абрамава Г. С.ўзроставая псіхалогія1999
Праблемы узроставай псіхалогіі, якія разглядаюцца ў кнізе, падпарадкаваныя асноўнай тэме - станаўленню чалавека, фарміраванні жыццёвай пазіцыі, якая забяспечвае яго паўнавартаснае існаванне ў нашым няпростым, які змяняецца, а часам і небяспечным, свеце. Кніга адрасавана студэнтам-псіхолагам, філосафам, сацыёлагам і ўсім тым, хто цікавіцца праблемамі сучаснай псіхалогіі.
Абдурахманов Р. А.Антагенез псіхічных працэсаў і асобы чалавека1999
Прадстаўлена агульная характарыстыка узроставай псіхалогіі. Разгледжаны асноўныя падыходы да антагенезе псіхікі і асобы чалавека. Прааналізаваны асаблівасці ўзроставага развіцця. Апісаны асноўныя стадыі ўзроставага развіцця чалавека.

Рэкамендавана Міністэрствам агульнага і прафесійнай адукацыі Расійскай Федэрацыі ў якасці навучальнага дапаможніка для студэнтаў вышэйшых навучальных устаноў
Аверын В. А.Псіхалогія дзяцей і падлеткаў1998
У кнізе сістэматызуюцца вядомыя псіхалагічныя факты жыцця дзіцяці ад яго нараджэння па падлеткавы ўзрост з мэтай выяўлення і дэманстрацыі чытачу механізму яго псіхічнага развіцця.

Рекомндуется работнікам дашкольных дзіцячых устаноў, настаўнікам, сацыяльным работнікам для стварэння ўмоў нармальнага псіхічнага развіцця дзіцяці і правядзенні псіхадыягнастычных і карэкцыйных мерапрыемстваў.
1 2 3