медыцына || псіхалогія
гендэрная псіхалогія / ўзроставая псіхалогія / Ваенная псіхалогія і педагогіка / Ўвядзенне ў прафесію «Псіхолаг» / Акмеология
« Предыдушая

Р е в е ю м е

Апытаньні грамадзкай думкі паказваюць, што сітуацыя змяняецца ў напрамку гендэрнай роўнасці, але даследаванні адрозненняў у заработнай плаце, удзелу жанчын у кіраванні, размеркавання хатніх абавязкаў, малюнкі мужчын і жанчын у СМІ і т. Д. Сведчаць, што змены павінны быць яшчэ большымі.

Гнуткі графік працы, аплатныя адпачынку па догляду за дзіцём для маці і бацькоў, якія субсідуюцца якасны нагляд за дзецьмі на вытворчасці, праграмы па выраўноўванню заработнай платы і праграмы падтрымліваюць дзеянняў - усё гэта рэкамендуецца ў якасці спосабаў рэструктурызацыі вытворчасці з мэтай ліквідацыі палавой дыскрымінацыі і павелічэння сумяшчальнасці працоўнай і сямейнага жыцця.

Для дасягнення гендэрнай роўнасці мае патрэбу ў арганізацыі якаснага і недарагога нагляду за дзецьмі. Большасць даследаванняў паказваюць, што інтэлектуальнае, сацыяльнае і эмацыйнае развіццё дзяцей, чые маці працуюць па-за домам, параўнальна з развіццём дзяцей, чые маці не занятыя на вытворчасці.

Эфектыўнаму ажыццяўленню праграм падтрымліваюць дзеянняў перашкаджаюць здагадкі, што іх рэцыпіенты ня валодаюць кваліфікацыяй, неабходнай для выканання сваёй працы, а таксама адсутнасць сацыяльнай падтрымкі. У дадатак колькасць жанчын і прадстаўнікоў меншасцяў у арганізацыях часта бывае недастаткова вялікім, каб супрацьстаяць мысленню па прынцыпе «гэта выключэнне з правілаў». Маюцца спосабы павелічэння эфектыўнасці ААР, такія, як тлумачэнне магчымых наступстваў якія падтрымліваюць дзеянняў; прадастаўленне работнікам інфармацыі, якая тычыцца кваліфікацыі асоб, нанятых па праграме якія падтрымліваюць дзеянняў; стварэнне магчымасцяў для якое ажыццяўляецца на роўнай аснове асабістага кантакту паміж такімі супрацоўнікамі і іншымі работнікамі.


Традыцыйнае падзел абавязкаў у доме з'яўляецца адным з сімптомаў гендэрнай няроўнасці, спрыяючы гендэрна-стэрэатыпнаму мысленню ў дзяцей і канфліктным адносінам. Людзі вітаюць больш справядлівае размеркаванне абавязкаў, але па шэрагу прычын (напрыклад, з-за сацыяльных нормаў, канкуруючых установак, няўмення выконваць хатнюю работу) неадпаведнасць паміж ўстаноўкамі і паводзінамі працягвае захоўвацца.

Педагогі і бацькі павінны ствараць вакол дзяцей сераду, у якой пануе гендэрная свабода, мадэляваць раўнапраўныя гендэрна-ролевыя адносіны і сачыць за тым, каб дзеці не пераймалі гендэрныя стэрэатыпы, якія адлюстроўвалі ў СМІ.

Пераменаў перашкаджаюць пяць ілжывых уяўленняў аб гендэр. Да іх ставяцца наступныя погляды: 1) гендэрныя адрозненні вялікія; 2) гендэрныя адрозненні з'яўляюцца фундаментальнымі біялагічнымі адрозненнямі; 3) біялагічныя ролі спрыяюць лепшага прыстасаванню жанчын і мужчын да выканання розных роляў; 4) гендэр адасоблены адзін ад аднаго, але роўныя; 5) традыцыйныя гендэрныя ролі найбольш поўна задавальняюць патрэбы грамадства.
« Предыдушая
= Перайсці да зместу падручніка =

Р е в е ю м е